Teoría Tema 9. La videoconferència

El dimecres passat vam començar a classe el tema de les videoconferències. Hui hem continuat amb la resta del temari, el qual es troba estructurat de la següent manera:

1. Què és una videoconferència?
2. Tipus de videoconferència
3. Avantatges i desavantatges de les videoconferències
4. Aplicacions educatives
5. Eines de videoconferència
6. Criteris per a l'avaluació de les videoconferències 
7. Fases per a la realització de la videoconferència
 

http://goo.gl/Ki2asV

1. QUÈ ÉS UNA VIDEOCONFERÈNCIA?

Una videoconferència és el conjunt de programari i maquinari que permet la connexió simultanieja en temps real per mitjà d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix temps de reunió.

• És un mitjà de comunicació visual i multimèdia.
• És un mitjà síncron que afavoreix la interacció en temps real.
• Permet una comunicació bidireccional.
• Facilita la comunicació independentment de l'espai.
• Permet incorporar diferents tipus de recursos.
• Permet el seu enregistrament per visionar-ho en un altre moment. 

2. TIPUS DE VIDEOCONFERÈNCIES

En funció del nombre de connexions que es realitzen:

• Tipus 1. Sistemes de videoconferència basats en la web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessària la instal·lació de ningun programa o plugin per a navegador.
• Tipus 2. Sistemes de videoconferència basats en la web que necessiten un plugin per funcionar.
• Tipus 3. Sistemes de videoconferència basats en escriptori.

En funció del nombre de connexions que es realitzen:

• Videoconferència punt a punt. Existeixen dos equips connectats.
• Videoconferència multipunt. Més de dos equips connectats.

3. AVANTATGES I DESAVANTATGES DE LES VIDEOCONFERÈNCIES

Les videoconferències tenen moltes avantatges però també tenen desavantatges.

AVANTATGES	DESAVANTATGES
Facilita la comunicació entre persones situades geogràficament distants.	Costos dels equips i línies utilitzades.
Poden incorporar-se a la classe recursos externs.
Millora el nivell de productivitat d’una organització, facilitant la comunicació corporativa.	Falta d’experiència del professorat en la seua utilització.
Major rendiment de les reunions.	Necessitat de què el professor i el alumne tingan un mínim de competència para el maneig tècnic dels equips.
Estalvi de temps.
Permet la permanència de l’estudiant en el seu medi natural.	Preparació psicològica i didàctica del mestre para saber interaccionar.
Facilita el contacte de l’estudiant amb altres del seu espai natural.
Permet organitzar més ràpidament les reunions.	Qualitat tècnica de la imatge i sons emesos (ample de banda).
Facilitat de maneig.
Redueix costos.	El docent necessita tindre una bona preparació didàctica per a aconseguir la participació i la interacció de l’estudiant. En cas contrari els alumnes es podran avorrir.
Uneix als professors dispersats geogràficament.
Poden participar més persones de l’organització en la toma de decisions.
Facilita el desenvolupament d’experiències multiculturals.
Facilita el record de la informació i la motivació de l’estudiant.
Pot incorporar diferents tipus de mitjans.

4.  APLICACIONS EDUCATIVES

Educació a distància:

• Cursos lliçons i tutories.
• Alumnes assisteixen a classes no ofertes en el seu centre.
• Tutoria remota per atenció personal.
• Professors comparteixen docència com altres professors remots de la mateixa temàtica.
• Cursos oferts fora de l'horari per a estudiants que no poden assistir en l'horari normal.

Consulta d'experts:

• Panell de discussió.
• Un expert respon qüestions.
• Esdeveniments remots.
• Contacte amb investigadors del camp.
• Compartir experiències i interaccionar com protagonistes d'esdeveniments.

Projectes Multicentre:

• Professors i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb altres centres.
• Debats i conferències d'investigació compartits per diverses escoles.
• Aprenentatge col·laboratiu distribuït.
• Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius.

Activitats professionals:

• Observació de practiques i discussió posterior.
• Cursos per a professors en servei.
• Tutorització de practiques remotes.
• Intercanvis i discussió de mètodes.

Activitats comunitàries:

• Sessions Parlamentàries.
• Suport a interessos especials.
• Educació d'adults.
• Trobades virtuals amb personalitats.

5. EINES DE VIDEOCONFERÈNCIA

Algunes de les eines que ens permeten realitzar videoconferències són:

• Skype. És un programa que has d'instal·lar en l'ordinador i et permet realitzar trucades d'un ordinador a un altre a través d'internet sense cap cost, encara que compta amb la possibilitat de realitzar trucades a mòbils amb tarifes pròpies.
• Ichat. És un programa de MAC per realitzar videoconferències encara que com funciona a través de AIM també permet utilitzar-ho amb PC. És un programari gratuït.
• Adobe connect. És la de suite de Adobe de pagament que permet, segons les versions, la possibilitat d'establir rols als usuaris, compartir arxius, pissarra, gravar sessions.

6. CRITERIS PER A L'AVALUACIÓ DE LES VIDEOCONFERÈNCIES

A continuació, trobem els criteris que s'han de tindre en compte a l'hora d'avaluar les videoconferències. Aquestos són:

• Funcionament d'equip.
• Tècniques i estratègies emprades.
• Coordinació amb el personal responsable.
•  Presentació.
• Materials que s'han emprar durant la videoconferència.
• El temps.

7. FASES PER A LA REALITZACIÓ DE LA VIDEOCONFERÈNCIA

Les fases que s'han de seguir per a la realització d'una videoconferència són:

1. Preparació: toma de contacte.
2. Desenvolupament: tindre en compte la diversificació de les activitats, cura amb el temps d'intervenció...
3. Activitats d'extensió: realització de les activitats per part de l'estudiant.